Profesinė stažuotė Helsinkyje: įžvalgos apie Suomijos ankstyvojo ugdymo praktiką

Stažuotė Suomijos sostinėje suteikė galimybę iš arčiau susipažinti su šios šalies ankstyvojo ugdymo praktika ir parsivežti pedagoginių idėjų kasdieniam darbui su vaikais.

Šiaulių lopšelio-darželio „Trys nykštukai“ mokytojos - Kristina Kalinauskienė ir Aida Šimaitienė – 2026 m. kovo 1-7 d. dalyvavo profesinėje stažuotėje Helsinkyje, kuri organizuota įgyvendinant Nacionalinės švietimo agentūros vykdomą projektą „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk“. Stažuotė vyko tarptautinio darželių tinklo „Bumblebees Kindergarten“ įstaigose, kur pedagogės šešėliavimo principu stebėjo ugdymo procesą, susipažino su Suomijos ankstyvojo ugdymo praktika, analizavo ugdymo aplinkos organizavimą bei pedagogų taikomus metodus.

Stažuotės metu mokytojos aplankė tris „Bumblebees Kindergarten“ tinklo darželius, dirbančius pagal Cambridge International Education programą. Šiuos darželius lanko įvairių kultūrų ir tautybių vaikai, todėl ši patirtis tapo puikia galimybe gilinti kultūrinio identiteto, pilietiškumo bei tarpkultūrines kompetencijas.

Vizito metu mokytojos susipažino su Suomijos ikimokyklinio ugdymo kasdienybe – stebėjo vaikų veiklas, analizavo taikomus ugdymo metodus ir domėjosi švietimo sistemos principais. Suomijos ankstyvojo ugdymo sistema laikoma viena pažangiausių Europoje ir didelį dėmesį skiria vaikų savarankiškumui, gerai emocinei savijautai bei patyriminiam mokymuisi.

Vienas ryškiausių akcentų Suomijos ugdymo įstaigose - nuoseklus įtraukiojo ugdymo principų taikymas. Pedagogės pastebėjo, kad didelis dėmesys skiriamas kiekvieno vaiko emociniam saugumui, saviraiškai ir aktyviam įsitraukimui į grupės veiklas. Taikomos struktūruotos dienos rutinos, vizualinės priemonės ir individualizuota pagalba padeda vaikams jaustis saugiai bei sėkmingai dalyvauti ugdymo procese.

Stažuotės metu taip pat analizuota ugdymo organizavimo praktika mažose vaikų grupėse. Toks darbo modelis leidžia pedagogams skirti daugiau individualaus dėmesio kiekvienam vaikui, skatinti tyrinėjimą, bendradarbiavimą ir savarankiškumą. Stebėtos veiklos parodė, kad patyriminis mokymasis ir projektinė veikla ankstyvajame ugdyme padeda vaikams geriau pažinti aplinką, ugdyti smalsumą bei kūrybiškumą.

Tarptautinėje darželio bendruomenėje ypatingas dėmesys skiriamas daugiakultūriškumui ir kalbų įvairovei. Ugdymas vyksta anglų kalba, tačiau kartu gerbiamos ir puoselėjamos vaikų gimtosios kalbos bei kultūrinė tapatybė. Tokia aplinka skatina vaikų tarpusavio supratimą, pagarbą kultūrų įvairovei ir bendradarbiavimą.

Pedagogės taip pat atkreipė dėmesį į stiprią mokytojų bendradarbiavimo kultūrą. Suomijoje pedagogai glaudžiai dirba komandoje - kartu planuoja veiklas, sprendžia iškilusius klausimus, dalijasi atsakomybėmis ir palaiko vieni kitus. Tokia bendradarbiavimo kultūra kuria pasitikėjimu grįstą aplinką visai ugdymo bendruomenei.

Dalindamosi patirtimi su kolegomis Suomijoje, mokytojos pastebėjo, kad ir Lietuvos ikimokyklinio ugdymo sistema kryptingai keičiasi ir vis labiau orientuojasi į vaiko individualius poreikius bei jų užtikrinimą.

Įgyta patirtis planuojama pritaikyti kasdienėje pedagoginėje veikloje, organizuojant tyrinėjimu ir patirtiniu mokymusi grįstas veiklas, stiprinant įtraukų ugdymą bei skatinant vaikų savarankiškumą.

Stažuotė Suomijoje tapo puikia galimybe užmegzti naujus tarptautinius ryšius, pasidalyti profesine patirtimi su kolegomis iš kitų šalių ir prasmingai prisidėti prie ugdymo kokybės stiprinimo įstaigoje.

Straipsnio ir nuotraukų autorės - Kristina Kalinauskienė, priešmokyklinio ugdymo mokytoja metodininkė, ir Aida Šimaitienė, ikimokyklinio ugdymo vyresnioji mokytoja.